Diploma IB Bachillerato Internacional

3.1 — Qué se evalúa

En términos generales se utilizan pruebas escritas de contenidos, formato y dificultad similar a las de las pruebas oficiales de todos los contenidos tratados hasta ese punto del curso (Mock exams). Además, se evalúan componentes de evaluación interna (informes de laboratorio, pruebas orales...), cada asignatura adaptada a su tipo de prueba.

Tabla 2.1 — Diferencia entre evaluación interna y externa:

La evaluación en el PD debe:

• Hacer gran hincapié en una evaluación auténtica del desempeño y en las habilidades cognitivas de orden superior (es decir, aplicación, análisis, evaluación y síntesis), siguiendo los enfoques de enseñanza y aprendizaje en relación a estas habilidades.
• Reflejar situaciones del mundo real y hacer que los alumnos demuestren sus conocimientos, su comprensión y sus habilidades para dar respuesta a sus preguntas de investigación o mediante la creación de un producto.
• Dar valor al proceso y el pensamiento detrás del trabajo, así como al producto final.
• Apoyar y fomentar buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, siguiendo la Política de Probidad Académica y siguiendo los enfoques de enseñanza y aprendizaje de IB.
• Será una actividad útil e interesante mediante la cual los alumnos aprendan y practiquen cómo aplicar conocimientos y habilidades importantes con fines auténticos.
• Generar la demostración tanto de habilidades cognitivas de orden superior como de conocimientos y comprensión.

Estos objetivos generales y de evaluación se desarrollan sobre la base de la investigación, los cuestionarios completados por los colegios y las dimensiones internacionales de la asignatura (o grupo). Además de estar diseñados para apoyar los objetivos generales y la pedagogía de las asignaturas del PD, los modelos de evaluación se desarrollan teniendo en cuenta la validez, la fiabilidad y la gestionabilidad. Al diseñar los instrumentos de evaluación, el IB se asegura de que todos los objetivos de evaluación puedan evaluarse de forma apropiada, minimizando los sesgos y maximizando la comparabilidad. Si bien no deben evaluarse todos los objetivos de evaluación en cada componente, estos objetivos se evalúan de forma proporcional en todos los componentes.

El proceso de evaluación es un ciclo continuo, por lo que la experiencia cosechada en convocatorias anteriores influye en el diseño de la evaluación y la preparación de exámenes de futuras convocatorias. El IB continuará progresando en el desarrollo de mecanismos de control de calidad para que las evaluaciones ofrezcan resultados válidos y fiables para los alumnos. Algunos de estos mecanismos de control son revisiones, aclaraciones y comentarios generales, como con el análisis de resultados y del proceso de evaluación interna que el IB proporciona al centro para cada asignatura y convocatoria.

Para obtener información más detallada acerca de la evaluación en el IB, se pueden visitar el Centro de recursos para los programas y el sitio web del IB.

3.2 — Cómo se evalúa

Aunque en las programaciones de las asignaturas se detallan los diferentes modos de evaluar, contamos con dos tipos de evaluación que nos permiten enmarcar los diferentes tipos de evaluación: la formativa y la sumativa.

El objetivo del profesor debe ser establecer evaluaciones formativas que planteen a los alumnos desafíos de un nivel adecuado, y continuar ajustando dicho nivel a medida que los alumnos progresan.

Es decir, la evaluación formativa está interesada en por qué el alumno hace algo, mientras que en la evaluación sumativa lo importante es saber si el alumno ha hecho las cosas correctamente.

3.3 — Adaptaciones no significativas para alumnos con NEAE

3.4 — Períodos de evaluación y realización de exámenes

En Bachillerato Internacional en el Colegio San Cayetano, los períodos de evaluación son trimestrales habiendo, por tanto, tres evaluaciones durante el curso escolar. En el primer año, dichos períodos son antes de Navidad, antes de Semana Santa e inmediatamente antes de la finalización del mismo curso. En el segundo año, los períodos de evaluación son antes de Navidad, en febrero-marzo y en mayo ya son los Exámenes Externos de IB. Los únicos exámenes que tienen validez para la nota de entrada a la universidad son estos últimos de mayo del 2º año, todas las otras notas son notas internas y van formando la nota predictiva.

Los períodos de evaluación son fijados por el Secretario del Colegio, a propuesta del GCCA y de la Coordinadora de IB, y aprobados por el Director, en el mes de junio del curso escolar anterior. Tal resolución se comunica a todos los profesores a través de correo electrónico y/o compartiendo el calendario de evaluaciones, que se ubica en la carpeta de Drive del curso escolar correspondiente y es accesible a todo el profesorado.

Se establece un período que oscila entre una y dos semanas de exámenes en cada evaluación, durante la cual los alumnos no tienen clase. El calendario/horario de tales exámenes es elaborado por la Coordinadora de IB y aprobado por el Director. En dicho calendario, se establecen un máximo de dos exámenes diarios.

La duración de los exámenes se irán adaptando progresivamente para ser cada vez más similares a los oficiales conforme pasa el curso y se avanza en la materia y dependerá de las características de la asignatura.

La evaluación es continua y las actividades de evaluación deben ser variadas: pruebas escritas, actividades de preparación de los exámenes tales como preguntas de exámenes de pasadas convocatorias o mock tests, presentaciones, trabajos de investigación, proyectos…

En los exámenes se indica la puntuación numérica para cada pregunta, el porcentaje y el grade boundary, con el fin de que los alumnos dispongan de esta información.

Hay que recordar que la nota final de la asignatura está calculada con los porcentajes de los papers, con los pesos de cada uno de los papers y el grade boundary.

En el caso de mala praxis por parte del alumnado, a la hora de realizar un examen, se aplicará la normativa definida en el documento "Política de integridad académica".

La lengua de respuesta de las pruebas de evaluación la escoge el alumno de entre las lenguas oficiales del IB: castellano, inglés, alemán o francés.

3.5 — Reuniones de evaluación

En el primer año del Bachillerato Internacional habrá tres sesiones (reuniones) de evaluación, una por cada uno de los tres períodos de evaluación, indicados anteriormente, más la convocatoria extraordinaria de septiembre. En el segundo año habrá una reunión de evaluación antes de Navidad y otra después de la evaluación interna.

Las reuniones de evaluación son convocadas, al menos, con quince días de antelación por la Coordinadora del IB, con el visto bueno de la Subdirectora de ESO-BAC y el Director.

En la reunión de evaluación de la convocatoria extraordinaria de septiembre, se tomarán las decisiones pertinentes sobre la promoción o no promoción según el punto 3.1.

Las características generales de las reuniones de evaluación y de la entrega de calificaciones están definidas en el Manual de Procedimiento de Evaluación Académica y son comunes para todas las etapas educativas del Colegio.

4.1 — Calificaciones de Centro y Promoción interna

Los alumnos del Bachillerato Internacional recibirán una calificación de centro para cada asignatura IB y un informe de la progresión del trabajo, para cada asignatura troncal, al finalizar cada evaluación del primer curso y al finalizar las dos primeras evaluaciones del segundo curso.

En cada periodo de evaluación de Centro habrá tanto calificaciones cuantitativas (sumativas) como cualitativas (formativas). Las cuantitativas seguirán el modelo del PD, mientras que las cualitativas informarán del progreso actual, actitud y previsión de una evolución futura del alumno.

Los componentes de TdC, Monografía y CAS tendrán una calificación cualitativa (Apto / No Apto), mientras que en el resto de materias las calificaciones cuantitativas van del 1-7, siguiendo el modelo del Programa del Diploma.

Las equivalencias del IB y el Bachillerato LOMLOE son:

La evaluación será continua y dividida en tres evaluaciones.

4.2 — Obtención del Diploma de IB

Según establecen las directrices del Bachillerato Internacional, para obtener el diploma del BI se han de cumplir las siguientes condiciones:

Obtendrán el diploma aquellos alumnos que, habiendo obtenido 24 puntos o más, cumplan también los siguientes requisitos generales:

• a)Se hayan asignado calificaciones numéricas en las seis asignaturas inscritas para el diploma del IB.
• b)Se hayan cumplido todos los requisitos de CAS.
• c)Se haya otorgado al menos una calificación D tanto a Teoría del Conocimiento como a Monografía.
• d)No se haya obtenido un 1 en la calificación de ninguna asignatura.
• e)El Comité de la evaluación final no haya declarado al alumno culpable de conducta fraudulenta.
• f)No se haya obtenido una calificación 2 en tres ocasiones o más (incluyendo las asignaturas NM y NS).
• g)No se haya obtenido una calificación de 3 o inferior, en cuatro ocasiones o más (contando las asignaturas de NM y NS).
• h)Se hayan obtenido al menos 12 puntos en las asignaturas de Nivel Superior (para los alumnos inscritos en cuatro asignaturas de Nivel Superior, contarán las tres calificaciones más altas).
• i)Se hayan obtenido menos de 9 puntos en las asignaturas de Nivel Medio (los alumnos inscritos en dos asignaturas de Nivel Medio deberán obtener al menos 5 puntos en este nivel).

4.3 — ¿Qué pasa si no obtengo el Diploma?

Se puede pedir revisión de exámenes, en IB se le llama consulta de resultados de categoría 1. El alumno y familia debe firmar una autorización porque la nota puede bajar. Los trámites para pedir las consultas serán los días 9 (si no se ha obtenido el Diploma) y 10 de julio (si se quiere subir nota) de 9:00 a 13:00 en el colegio, tras haber hablado con los profesores de las asignaturas. El IB cobra una tasa de 88€ por consulta de examen, este proceso se completará una vez se haya pagado el importe en Secretaría del colegio.

Si la nota del examen revisado se modifica, el IB devuelve el importe abonado, por lo que el colegio realizará una devolución del importe previamente abonado.

Se pueden presentar en la convocatoria de Noviembre a las asignaturas que el alumno quiera. Bien porque se ha quedado a pocas marks para subir nota, bien porque tiene mucho margen de mejora, o bien porque necesitas puntos totales, de tus asignaturas de NS o NM.

De cada asignatura que se presenten realizarán de nuevo los exámenes, y podrán escoger si volver a presentarse a los componentes que no sean exámenes:

• Lengua A — oral (NM/NS) · ensayo (NS)
• Lengua B — oral (NM/NS)
• History, Business Management, ESS, Global Politics (NM/NS) — Internal Assessment
• Physics, Biology, Chemistry (NM/NS) — Internal Assessment
• Matemáticas (MAE NS/NM y MAI NM) — Internal Assessment
• Artes Visuales (NM/NS) — Estudio Comparativo
• Monografía
• Teoría del Conocimiento: Ensayo

Si un alumno/a de la categoría Diploma repite una asignatura del mismo nivel y en la misma lengua de respuesta, a efectos del diploma se tendrá en cuenta la calificación final más alta.

Una vez hayan salido las notas en julio, el alumno tendrá una semana para decidir si quiere matricularse en alguna asignatura para noviembre. El plazo de matrícula del Colegio San Cayetano acabará el 15 de julio.

Si un alumno/a desea volver a presentar trabajos para la evaluación interna o un componente que no sea un examen, deberá asistir a clases en el colegio, desde el día oficial de inicio de clases en el centro, donde está matriculado para la convocatoria con la categoría Repetidor. La razón de ello es que el profesor/a de la asignatura debe proporcionar orientación académica, corregir el trabajo de evaluación interna y confirmar la autoría original de todo el trabajo.

Los Classrooms y correos corporativos de los alumnos quedarán abiertos para que los alumnos se puedan poner en contacto con los profesores de las asignaturas y pedir orientación si lo necesitan.

Si un alumno/a desea volver a presentar trabajos para la evaluación interna o un componente que no sea un examen, deberá ponerse en contacto con el profesor para secuenciar el trabajo que se debe hacer en verano.

• Fecha límite: 10 de septiembreMonografía · Teoría del Conocimiento: ensayo · Lengua A: Lengua y Literatura NS (ensayo) · Artes Visuales: estudio comparativo.
• Fecha límite: 15 de octubreTodos los componentes de evaluación interna · oral individual de Lengua A: Lengua y Literatura · oral de Lengua B.
• Fecha límite: 25 de octubreComponentes de evaluación externa: Artes Visuales — carpeta del proceso.
• A partir del 1 de septiembreEn caso de necesitar el laboratorio para el IA, el alumno dispone de los días laborables para hacer sus prácticas.

En septiembre, el coordinador del programa informará del calendario de exámenes y confirmará los componentes externos o los Internal Assessments a los que se presenta el alumno.

En caso de querer retirar la matrícula para la convocatoria de noviembre, hay plazo hasta el 20 de octubre.

4.4 — Protocolo repetidores (convocatoria de noviembre)

Los alumnos y familias deberán rellenar un formulario de matrícula y escogerán entre:

El Colegio San Cayetano establece que un alumno puede presentarse en el centro un máximo de cuatro convocatorias.

5.1 — Evaluación externa

Exámenes externos: Los exámenes se realizan en el centro siguiendo el calendario oficial de exámenes del bachillerato internacional. Hay 2 sesiones de evaluación, una en Mayo y otra en Noviembre. Al terminar cada examen, este se envía por correo certificado al centro de corrección especificado. El bachillerato internacional envía los exámenes a correctores oficiales para su corrección. En Julio y Diciembre se reciben las notas oficiales de los exámenes de estas dos evaluaciones externas.

Monografía: Se trabaja de forma individual con la ayuda de un supervisor. Para esta asignatura el resultado de la evaluación se comunica mediante un código de letras (de la A hasta la E), teniendo en cuenta que una E supone la no obtención del diploma.

TdC: El ensayo se trabaja con la ayuda del profesor de TdC y se evalúa de forma externa. Los resultados se comunican mediante el mismo código de letras que la monografía.

5.2 — Evaluación interna

Internal assessments (IA): Trabajos/pruebas con corrección interna suponen un % de la nota de la asignatura en cuestión. Cada profesor evalúa en base a unas rúbricas de corrección preestablecidas por la guía de la asignatura. El profesor del centro corrige los trabajos y sube una muestra al sistema del IB; dicha muestra es moderada para asegurar que la corrección sigue los estándares marcados por el IB.

TdC: Como evaluación interna está la exposición de TdC, que supone un % de la nota total en esta asignatura. Esta componente también es moderada externamente.

5.3 — Control de calidad de la evaluación

En primer lugar, antes del inicio de cada año académico se armoniza el proceso de calificación y evaluación, asegurándose de que los distintos profesores conocen el sistema de bandas y las rúbricas de corrección, el sistema de puntuación en ejercicios y el proceso para obtener la calificación de la asignatura con los porcentajes de cada componente y/o examen. La coordinadora se encarga de verificar durante las juntas de evaluación que este proceso es el adecuado, y además supervisa que los profesores lo lleven a cabo con reuniones periódicas (trimestrales) con los profesores, y haciendo un seguimiento especial a los profesores nuevos en el sistema. De esta forma se garantiza que las notas otorgadas sean una representación fidedigna de las notas que percibirán en las evaluaciones oficiales externas.

Cada trimestre, el claustro de profesores lleva a cabo procesos de moderación interna con el fin de asegurar que las evaluaciones se ajusten a los estándares establecidos por el Bachillerato Internacional (IB). En las asignaturas con más de un docente, se realizan correcciones cruzadas de exámenes y trabajos internos (Internal Assessments) para garantizar la coherencia en los criterios de calificación y promover la estandarización interna de la evaluación. Además, dentro de asignaturas del mismo grupo se habla en estas reuniones de criterios comunes, se comparten rúbricas y se hacen correcciones cruzadas con ejemplos de trabajos de años anteriores. También se ponen en común las conclusiones aprendidas en distintos talleres, cursos de formación y grupos y redes de contactos con profesores de la comunidad del IB para aplicarlas de forma similar en todas las asignaturas del PD.